Inhalt
- Ursachen
- Symptome
- Prüfungen und Tests
- Behandlung
- Ausblick (Prognose)
- Mögliche Komplikationen
- Wann wenden Sie sich an einen Arzt
- Alternative Namen
- Verweise
- Prüfungsdatum 5/20/2018
Die phonologische Störung ist eine Art von Sprachstörung. Sprachstörungen sind die Unfähigkeit, die Laute von Wörtern richtig zu formen. Sprachtonstörungen umfassen auch Artikulationsstörungen, Disfluenz und Stimmstörungen.
Kinder mit phonologischer Störung verwenden einige oder alle Sprachlaute nicht, um Wörter zu bilden, wie es für ein Kind ihres Alters erwartet wird.
Ursachen
Diese Störung tritt häufiger bei Jungen auf.
Die Ursache phonologischer Erkrankungen bei Kindern ist oft unbekannt. Verwandte Angehörige hatten möglicherweise Sprach- und Sprachprobleme.
Symptome
Bei einem Kind, das normale Sprachmuster entwickelt:
- Im Alter von 3 Jahren sollte mindestens die Hälfte von dem, was ein Kind sagt, von einem Fremden verstanden werden.
- Das Kind sollte die meisten Töne im Alter von 4 oder 5 Jahren richtig machen, mit Ausnahme einiger Töne wie l, s, r, v, z, CH, Sch, und th.
- Härtere Töne sind bis zum Alter von 7 oder 8 Jahren möglicherweise nicht vollständig korrekt.
Es ist normal, dass kleine Kinder Sprachfehler machen, wenn sich ihre Sprache entwickelt.
Kinder mit einer phonologischen Störung verwenden nach dem Alter, in dem sie aufhören sollten, falsche Sprechmuster.
Zu falschen Sprachregeln oder -mustern gehören das Ablegen des ersten oder letzten Tons jedes Wortes oder das Ersetzen bestimmter Töne für andere.
Kinder können einen Ton auslassen, obwohl sie in der Lage sind, denselben Ton auszusprechen, wenn er in anderen Worten oder in unsinnigen Silben vorkommt. Zum Beispiel kann ein Kind, das die letzten Konsonanten abgelegt hat, "boo" für "book" und "pi" für "pig" sagen, hat aber kein Problem damit, Wörter wie "key" oder "go" zu sagen.
Diese Fehler können es anderen Menschen schwer machen, das Kind zu verstehen. Nur Familienmitglieder können ein Kind mit einer schwereren phonologischen Sprechstörung verstehen.
Prüfungen und Tests
Ein Sprachpathologe kann eine phonologische Störung diagnostizieren. Sie können das Kind bitten, bestimmte Wörter zu sagen, und dann einen Test wie den Arizona-4 (Arizona-Artikulations- und Phonologieskala, 4. Revision) verwenden.
Kinder sollten untersucht werden, um Störungen auszuschließen, die nicht mit phonologischen Erkrankungen zusammenhängen. Diese schließen ein:
- Kognitive Probleme (z. B. geistige Behinderung)
- Schwerhörig
- Neurologische Zustände (z. B. Zerebralparese)
- Körperliche Probleme (z. B. Gaumenspalte)
Der Gesundheitsdienstleister sollte Fragen stellen, z. B. ob zu Hause mehr als eine Sprache oder ein bestimmter Dialekt gesprochen wird.
Behandlung
Mildere Formen dieser Erkrankung können im Alter von etwa 6 Jahren von selbst verschwinden.
Sprachtherapie kann bei schwerwiegenden Symptomen oder Sprachproblemen helfen, die nicht besser werden. Die Therapie kann dem Kind helfen, den Ton zu erzeugen. Zum Beispiel kann ein Therapeut zeigen, wo er die Zunge platzieren soll oder wie er die Lippen formt, wenn er ein Geräusch macht.
Ausblick (Prognose)
Das Ergebnis hängt vom Alter der Erkrankung ab und von der Schwere der Erkrankung. Viele Kinder entwickeln eine fast normale Sprache.
Mögliche Komplikationen
In schweren Fällen kann das Kind Probleme haben, selbst von Familienangehörigen verstanden zu werden. Bei milderen Formen kann das Kind Schwierigkeiten haben, von Menschen außerhalb der Familie verstanden zu werden. Dadurch können soziale und akademische Probleme (Lese- oder Schreibbehinderung) auftreten.
Wann wenden Sie sich an einen Arzt
Rufen Sie Ihren Anbieter an, wenn Ihr Kind:
- Bis zum Alter von 4 Jahren immer noch schwer zu verstehen
- Immer noch nicht in der Lage, bestimmte Klänge mit 6 Jahren zu machen
- Bestimmte Geräusche im Alter von 7 Jahren auslassen, ändern oder ersetzen
- Sprachprobleme haben, die Verlegenheit verursachen
Alternative Namen
Phonologische Entwicklungsstörung; Sprachtonstörung; Sprachstörung - phonologisch
Verweise
Kelly DP, Natale MJ. Neurologische Entwicklungsfunktion und Funktionsstörung beim schulpflichtigen Kind. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, Hrsg. Nelson Lehrbuch der Pädiatrie. 20. ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: Kapitel 32.
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Trauner DA, Nass RD. Entwicklungsstörungen. In: Swaiman KF, Ashwal S., Ferriero DM et al., Hrsg. Pädiatrische Neurologie von Swaiman: Grundsätze und Praxis. 6. Auflage Philadelphia, PA: Elsevier; 2017: Kap. 53.
Prüfungsdatum 5/20/2018
Aktualisiert von: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, klinischer Professor für Pädiatrie, School of Medicine der University of Washington, Seattle, WA. Ebenfalls besprochen von David Zieve, MD, MHA, Ärztlicher Direktor, Brenda Conaway, Leitender Direktor und der A.D.A.M. Redaktion.