Inhalt
Kleinkinder sind Kinder im Alter von 1 bis 3 Jahren.
KINDENTWICKLUNGSTHEORIEN
Zu den für Kleinkinder typischen kognitiven (Gedanken-) Entwicklungsfähigkeiten gehören:
- Frühzeitige Verwendung von Instrumenten oder Werkzeugen
- Nach der visuellen (dann später unsichtbaren) Verschiebung (Bewegung von einem Ort zum anderen) von Objekten
- Verstehen, dass Objekte und Personen dort sind, auch wenn Sie sie nicht sehen können (Objekt- und Personenbeständigkeit)
Die persönliche und soziale Entwicklung in dieser Zeit konzentriert sich darauf, dass das Kind lernt, sich an die Anforderungen der Gesellschaft anzupassen. In dieser Phase versuchen Kinder, Unabhängigkeit und Selbstwertgefühl zu bewahren.
Diese Meilensteine sind typisch für Kinder im Kleinkindstadium. Es kann Abweichungen geben. Sprechen Sie mit Ihrem Arzt, wenn Sie Fragen zur Entwicklung Ihres Kindes haben.
KÖRPERLICHE ENTWICKLUNG
Nachfolgend sind Anzeichen für eine erwartete körperliche Entwicklung eines Kleinkindes angegeben.
GROSS MOTOR SKILLS (Verwendung großer Muskeln in den Beinen und Armen)
- Steht allein gut um 12 Monate.
- Geht gut um 12 bis 15 Monate. (Wenn ein Kind nach 18 Monaten nicht geht, sprechen Sie mit einem Anbieter.)
- Lernt mit Hilfe von etwa 16 bis 18 Monaten, rückwärts und aufwärts zu gehen.
- Springt an Ort und Stelle um etwa 24 Monate.
- Fährt ein Dreirad und steht um 36 Monate kurz auf einem Fuß.
FINE MOTOR SKILLS (Gebrauch von kleinen Muskeln in Händen und Fingern)
- Macht Turm aus vier Würfeln um 24 Monate
- Kritzeleien um 15 bis 18 Monate
- Kann Löffel bis zu 24 Monate verwenden
- Kann einen Kreis um 24 Monate kopieren
SPRACHENTWICKLUNG
- Verwendet 2 bis 3 Wörter (außer Mama oder Dada) nach 12 bis 15 Monaten
- Versteht und befolgt einfache Befehle (z. B. "Bring to Mami") bei 14 bis 16 Monaten
- Benennt Bilder von Gegenständen und Tieren im Alter von 18 bis 24 Monaten
- Weist bei 18 bis 24 Monaten auf benannte Körperteile hin
- Beginnt mit 15 Monaten zu antworten, wenn sie beim Namen genannt wird
- Kombiniert 2 Wörter im Alter von 16 bis 24 Monaten (Es gibt verschiedene Altersstufen, in denen Kinder Wörter zu Sätzen zusammenfassen können. Sprechen Sie mit dem Anbieter Ihres Kindes, wenn das Kleinkind keine 24 Monate lang Sätze aussprechen kann.)
- Kennt Geschlecht und Alter um 36 Monate
GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG
- Zeigt einige Bedürfnisse an, indem Sie auf 12 bis 15 Monate zeigen
- Sucht nach Hilfe, wenn Sie 18 Monate in Schwierigkeiten sind
- Hilft beim Ausziehen und Verstauen um 18 bis 24 Monate
- Hört sich Geschichten an, wenn Bilder angezeigt werden, und kann um 24 Monate von jüngsten Erfahrungen berichten
- Kann in 24 bis 36 Monaten an Spielspielen und einfachen Spielen teilnehmen
VERHALTEN
Kleinkinder versuchen immer, unabhängiger zu sein. Sie haben möglicherweise Sicherheitsbedenken sowie Disziplinherausforderungen. Bringen Sie Ihrem Kind die Grenzen angemessenen gegenüber unangemessenem Verhalten bei.
Wenn Kleinkinder neue Aktivitäten ausprobieren, können sie frustriert und wütend werden. Atemstillstand, Weinen, Schreien und Wutausbrüche können oft vorkommen.
Für ein Kind ist es in dieser Phase wichtig,
- Lerne aus Erfahrungen
- Verlassen Sie sich auf die Grenzen zwischen akzeptablem und inakzeptablem Verhalten
SICHERHEIT
Die Sicherheit von Kleinkindern ist sehr wichtig.
- Beachten Sie, dass das Kind jetzt gehen, rennen, klettern, springen und erkunden kann. In dieser neuen Phase ist die Kindersicherung des Hauses sehr wichtig. Bringen Sie Fensterabdeckungen, Tore an Treppenhäusern, Schrankverriegelungen, Toilettensitzverriegelungen, Steckdosenabdeckungen und andere Sicherheitsfunktionen an, um das Kind zu schützen.
- Setzen Sie das Kleinkind in einen Autositz, wenn Sie in einem Auto fahren.
- Lassen Sie ein Kleinkind auch nicht für kurze Zeit in Ruhe. Denken Sie daran, dass im Kleinkindalter mehr Unfälle passieren als in jeder anderen Kindheit.
- Machen Sie klare Regeln dafür, dass Sie nicht ohne Erwachsene auf der Straße spielen oder kreuzen.
- Stürze sind eine Hauptursache für Verletzungen. Halten Sie Tore oder Türen zu Treppenhäusern geschlossen. Verwenden Sie Schutzvorrichtungen für alle Fenster über dem Erdgeschoss. Lassen Sie keine Stühle oder Leitern in Bereichen liegen, die das Kleinkind verlocken könnten. Sie können versuchen, nach oben zu klettern, um neue Höhen zu erkunden. Verwenden Sie Eckenschützer an Möbeln in Bereichen, in denen das Kind wahrscheinlich laufen, spielen oder rennen kann.
- Vergiftungen sind eine häufige Ursache für Erkrankungen und Todesfälle bei Kleinkindern. Bewahren Sie alle Arzneimittel in einem verschlossenen Schrank auf. Bewahren Sie alle giftigen Haushaltsprodukte (Polituren, Säuren, Reinigungslösungen, Chlorbleichmittel, leichtere Flüssigkeiten, Insektizide oder Gifte) in einem verschlossenen Schrank oder Schrank auf. Viele Haushalts- und Gartenpflanzen, wie etwa Krötenhocker, können beim Verzehr schwere Krankheiten oder den Tod verursachen. Bitten Sie den Anbieter Ihres Kindes um eine Liste der üblichen Giftpflanzen.
- Wenn sich im Haus eine Schusswaffe befindet, bewahren Sie sie an einem sicheren Ort auf.
- Halten Sie Kleinkinder mit einem Sicherheitstor von der Küche fern. Legen Sie sie während der Arbeit in einen Laufstall oder einen Hochstuhl. Dadurch besteht die Gefahr von Verbrennungen.
- Lassen Sie ein Kind niemals unbeaufsichtigt in der Nähe eines Pools, einer offenen Toilette oder einer Badewanne. Ein Kleinkind kann sogar in flachem Wasser in einer Badewanne ertrinken. Eltern-Kind-Schwimmkurse können eine sichere und angenehme Möglichkeit für Kleinkinder sein, im Wasser zu spielen. Kleinkinder können nicht schwimmen lernen und können nicht alleine in der Nähe von Wasser sein.
Elterntipps
- Kleinkinder müssen akzeptierte Verhaltensregeln lernen. Seien Sie regelmäßig sowohl beim Modellieren von Verhalten (Verhalten, wie Sie möchten, dass sich Ihr Kind benimmt) als auch unangemessenes Verhalten im Kind aufzeigen. Belohnen Sie gutes Benehmen. Geben Sie ihnen eine Auszeit für schlechtes Benehmen oder für das Überschreiten der festgelegten Grenzen.
- Das Lieblingswort des Kindes scheint "NEIN !!!" zu sein. Fallen Sie nicht in ein Muster schlechten Verhaltens. Verwenden Sie nicht Schreien, Prügel und Drohungen, um das Kind zu disziplinieren.
- Bringen Sie den Kindern die richtigen Namen der Körperteile bei.
- Betonen Sie die einzigartigen, individuellen Qualitäten des Kindes.
- Lehren Sie die Konzepte von bitte, danke und teilen Sie mit anderen.
- Lesen Sie dem Kind regelmäßig vor. Dies wird dazu beitragen, verbale Fähigkeiten zu entwickeln.
- Regelmäßigkeit ist der Schlüssel. Große Veränderungen in ihrer Routine sind für sie schwer. Lassen Sie sie regelmäßig Nickerchen, Bett, Snacks und Mahlzeiten einnehmen.
- Kleinkinder sollten den ganzen Tag über nicht viele Snacks essen dürfen. Zu viele Snacks können die Lust auf regelmäßige nahrhafte Mahlzeiten verlieren.
- Reisen mit einem Kleinkind oder Gäste im Haus können die Routine des Kindes stören. Dies kann das Kind reizbarer machen. Beruhigen Sie in diesen Situationen das Kind und versuchen Sie, auf ruhige Weise zu einer Routine zurückzukehren.
Bilder
Kleinkind-Entwicklung
Verweise
Zentren für Krankheitsbekämpfung und Prävention. Wichtige Meilensteine: Ihr Kind um zwei Jahre. www.cdc.gov/ncbddd/actearly/Milestones/Milestones-2yr.html. Aktualisiert am 3. Oktober 2017. Abgerufen am 12. März 2018.
Feigelman S. Das zweite Jahr. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, Hrsg. Nelson Lehrbuch der Pädiatrie. 20. ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: Kapitel 11.
Gopnik A. Kognitive Entwicklung: Domänen und Theorien. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, Hrsg. Nelson Lehrbuch der Pädiatrie. 20. ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: Kapitel 7.
Hazen EP, Abrams AN, Muriel AC. Entwicklung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. In: Stern TA, Fava M, Wilens TE, Rosenbaum JF, Hrsg. Massachusetts General Hospital Umfassende klinische Psychiatrie. 2. ed. Elsevier; 2016: Kapitel 5.
Marcdante KJ, Kliegman RM. Entwicklungsstörungen. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, Hrsg. Nelson Essentials der Pädiatrie. 7. ed. Elsevier Saunders; 2015: Kapitel 8.
Reimschisel T. Globale Entwicklungsverzögerung und -regression. In: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, Hrsg. Bradleys Neurologie in der klinischen Praxis. 7. ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: Kapitel 8.
Thorn J. Entwicklung, Verhalten und psychische Gesundheit. In: Das Johns Hopkins Hospital; Hughes HK, Kahl LK, Hrsg. Das Johns Hopkins Hospital: Das Handbuch zu Harriet Lane. 21. Ausgabe Philadelphia, PA: Elsevier; 2018: Kapitel 9.
Datum der Überprüfung 19.02.18
Aktualisiert von: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, klinischer Professor für Pädiatrie, School of Medicine der University of Washington, Seattle, WA. Ebenfalls besprochen von David Zieve, MD, MHA, Ärztlicher Direktor, Brenda Conaway, Leitender Direktor und der A.D.A.M. Redaktion.