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Viele Eltern sind der festen Überzeugung, dass ihr autistisches Kind in den allgemeinbildenden Unterricht aufgenommen werden sollte. Während einige Kinder wirklich in einem integrativen Umfeld gedeihen können und werden, ist Inklusion nicht immer die beste Wahl. Inklusion kann auch für einen bestimmten Zeitraum gut funktionieren (insbesondere wenn ein Kind sehr jung ist) und dann mit zunehmendem Alter schwieriger werden. Das Gegenteil kann auch zutreffen: Ein Kind, das in einem jüngeren Alter ein spezielles Klassenzimmer zur Unterstützung von Autismus benötigt, kann so weit reifen, dass Inklusion eine gute Option ist.Ist Inklusion die richtige Wahl für Ihr autistisches Kind? Hier sind einige Fragen zu Ihrem Kind und Ihrem Schulbezirk, die Ihnen helfen sollen, die Antworten zu finden, die Sie benötigen.
Schulbezogene Fragen
Jeder Schulbezirk hat ein anderes Maß an Engagement und Unterstützung für die Inklusion. Darüber hinaus haben verschiedene Distrikte unterschiedliche Vorstellungen darüber, wie Inklusion aussieht und für wen sie am besten geeignet ist. In diesem Sinne ist es hilfreich, die erforderlichen Nachforschungen anzustellen, um diese Fragen zu Ihrem Distrikt und Ihrer Schule zu beantworten.
- Welche Unterstützung bietet Ihr Schulbezirk, um den Erfolg in einem integrativen Umfeld sicherzustellen? Ihr Distrikt bietet Ihnen kein "Menü" mit Optionen zur Unterstützung von Autismus, da theoretisch jedes Kinderprogramm für die individuellen Bedürfnisse dieses Kindes entwickelt wird. Die Realität ist jedoch, dass die meisten Schulen eine begrenzte Liste von Optionen haben, die Lehrerausbildung, Mitarbeiter zur Unterstützung der Inklusion, Ressourcenräume, Helfer, Therapeuten usw. umfassen können (oder auch nicht). Wenn die Bedürfnisse Ihres Kindes nicht zu seinen Angeboten passen, kann es schwierig sein, die Inklusion zum Funktionieren zu bringen. Um herauszufinden, was wirklich verfügbar ist, besuchen Sie die Schulen und stellen Sie Administratoren, Lehrern und anderen Eltern Fragen.
- Wie flexibel ist der Distrikt in Bezug auf unterschiedliche Lernstile und Verhaltensprobleme? In einigen Distrikten verfügen Lehrer über eine angemessene Menge an kreativen Lizenzen und verwenden möglicherweise Technologien oder andere Tools, um Kindern mit unterschiedlichen Lernstilen zu helfen, zu verstehen, was unterrichtet wird. In anderen Distrikten erfolgt der Unterricht hauptsächlich im Vortragsstil - ein Ansatz, der für viele Kinder mit Autismus, die Schwierigkeiten haben, schnell gesprochener Sprache zu folgen, sehr schwierig ist. Einige Distrikte sind flexibel in Bezug auf das Verhalten: Kinder, die aufstehen, auf und ab gehen, schaukeln oder mit den Fingern schnippen müssen, dürfen dies im Rahmen der Vernunft tun. Andere Distrikte sind sehr streng in Bezug auf ungewöhnliche Verhaltensweisen, was das Lernen für einige autistische Studenten fast unmöglich machen kann.
- Wie gut arbeitet der Distrikt mit den Eltern zusammen? Andere Eltern und Ihre eigenen Beobachtungen werden Ihnen schnell sagen, ob der Distrikt mit oder gegen Eltern mit besonderen Bedürfnissen arbeitet. Offensichtlich wird es schwieriger sein, mit einem Bezirk zusammenzuarbeiten, der Eltern als Feind sieht!
Schülerbezogene Fragen
Selbst wenn Ihr Distrikt über eine breite Palette an Unterstützungen und Ressourcen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen verfügt, ist Ihr individuelles Kind möglicherweise nicht für die Aufnahme geeignet. Inklusive Einstellungen, insbesondere nach der zweiten Klasse, haben in der Regel mehr als 20 Kinder in einem Klassenzimmer mit einem einzigen Lehrer. Sie wechseln häufig schnell von Konzept zu Konzept und erfordern möglicherweise, dass Kinder sofort auf Fragen oder Wünsche der Lehrer antworten. Einige Kinder mit Autismus (mit oder ohne Unterstützung) können solche Einstellungen verwalten. andere finden sie extrem stressig. Wenn Sie diese Fragen zu Ihrem Kind beantworten, haben Sie ein besseres Gefühl dafür, ob Inklusion für es richtig ist.
- Wie lernt Ihr Kind?Selbst die besten Klassenräume für Allgemeinbildung sind weitgehend auf mündlichen Unterricht angewiesen (insbesondere nach der zweiten Klasse, wenn sich die Schüler auf standardisierte Tests vorbereiten müssen). Wenn Ihr Kind gesprochene oder geschriebene Sprache wirklich nicht schnell verarbeiten kann, passt das Klassenzimmer für Allgemeinbildung möglicherweise nicht zu seinen akademischen Bedürfnissen. Selbst mit einem Adjutanten kann Ihr Kind im selben Raum wie typische Lernende landen, aber ansonsten völlig getrennt sein.
- Wie schwierig ist das Verhalten Ihres Kindes?Während Sie möglicherweise im Rahmen Ihres gesetzlichen Rechts darauf bestehen, dass ein Kind mit wirklich schwerwiegenden Verhaltensstörungen in eine integrative Umgebung gebracht wird, ist eine solche Umgebung für Ihr Kind oder seine Klassenkameraden möglicherweise nicht sinnvoll. Inklusion soll positive Beziehungen zu Gleichaltrigen fördern und die Chancen eines Kindes erhöhen, in einem typischen Umfeld gut abzuschneiden. Es ist unwahrscheinlich, dass ein Kind, das seine Klassenkameraden und Lehrer schreit, schlägt oder auf andere Weise verärgert, diese Vorteile erhält. Ihr Kind kann es zumindest vorerst besser machen, wenn Verhaltensänderungen ein wesentlicher Bestandteil des akademischen Programms sind.
- Wie steht Ihr Kind zum integrativen Umfeld?Jedes Kind mit Autismus ist anders. Einige Kinder gedeihen in einem inklusiven Klassenzimmer, andere fühlen sich geächtet oder werden sogar gemobbt. Ja, diese Probleme können in vielen Fällen angegangen werden, aber für einige Jugendliche, zumindest für einen bestimmten Zeitraum ihres Lebens, kann ein spezialisierteres Klassenzimmer eine bessere soziale Passform sein.
Ein Wort von Verywell
Je mehr Sie über Ihren Distrikt, Ihr Kind und Ihre eigene Toleranz gegenüber herausfordernden Schulsituationen wissen, desto einfacher fällt es Ihnen, eine kluge Entscheidung über das akademische Umfeld Ihres Kindes zu treffen. Denken Sie daran, dass sich alles, was Sie heute entscheiden, ändern kann, da ein neuer Superintendent, neue Lehrer, neue Klassenkameraden oder die neuen Fähigkeiten Ihres Kindes die Inklusion mehr oder weniger wünschenswert machen.
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