Inhalt
- Der Übergangsplan und der IEP Ihres Kindes
- Vor dem Entwickeln eines Übergangsplans
- Elemente eines Übergangsplans im IEP Ihres Kindes
- Übergangstreffen
- Übergangsressourcen
Dieses Ende der Dienste wird oft als Klippe bezeichnet. Tatsächlich sollte der Planungsprozess für diesen Meilenstein-Geburtstag jedoch lange vor Abschluss der Schulleistungen Ihres Kindes beginnen. Der Übergangsprozess kann bereits im Alter von 14 Jahren beginnen und muss mit 16 Jahren beginnen.
Der Prozess sollte den Schulbezirk und die Therapeuten Ihres Kindes einbeziehen. Das wichtigste Instrument zur Einrichtung von Diensten für Erwachsene für Ihr Kind ist wahrscheinlich sein individueller Bildungsplan oder IEP.
Der Übergangsplan und der IEP Ihres Kindes
Während junge Erwachsene mit Autismus Herausforderungen haben, die sich auf ihr tägliches Leben als Erwachsene auswirken, ist die gute Nachricht, dass Schulen erforderlich sind, um Ihrem Kind bei der Bewältigung dieser Herausforderungen zu helfen. Laut Wrightslaw.com, einer der wichtigsten Informationsquellen zum Sonderpädagogikrecht:
"Übergangsdienste sind eine koordinierte Reihe von Aktivitäten, die den Übergang von der Schule zu Aktivitäten nach der Schule fördern, wie postsekundäre Bildung, Berufsausbildung, Beschäftigung, Dienstleistungen für Erwachsene, unabhängiges Leben und Beteiligung der Gemeinschaft. Sie müssen auf den Bedürfnissen des einzelnen Schülers basieren. unter Berücksichtigung seiner Präferenzen und Interessen. Die Übergangsdienste müssen Unterricht, Gemeinschaftserfahrungen und die Entwicklung der Beschäftigung sowie andere Ziele für das Leben von Erwachsenen nach der Schule umfassen. Gegebenenfalls können auch Fähigkeiten des täglichen Lebens und eine funktionale berufliche Bewertung einbezogen werden. "
Dies bedeutet, dass Ihr Kind, wenn der Übergangsprozess genauestens befolgt wird (was selten vorkommt), seine eigenen Ziele für jeden Aspekt des Erwachsenenlebens festlegen kann und erwartet, dass der Schulbezirk ihm hilft, sich auf diese Ziele vorzubereiten und sie zu erreichen. Selbst wenn der Prozess nicht perfekt ist, hat Ihr Kind mehr Unterstützung bei der Vorbereitung auf das Erwachsenenleben als die meisten seiner sich in der Regel entwickelnden Altersgenossen.
Vor dem Entwickeln eines Übergangsplans
Ein Übergangsplan sollte nicht nur auf den persönlichen Zielen und erwarteten Herausforderungen Ihres Kindes basieren, sondern auch auf seinen vorhandenen Fähigkeiten, Stärken und Bedürfnissen. Während Sie möglicherweise bereits eine gute Vorstellung von den besonderen Stärken und Schwächen Ihres Kindes haben, ist es wichtig, dass es sich vor der Erstellung des Plans offiziellen Bewertungen durch Spezialisten unterzieht.
Dies hilft nicht nur dabei, die Bedürfnisse genauer zu bestimmen, damit sie angemessen berücksichtigt werden können, sondern formelle Bewertungen geben Ihnen auch einen aussagekräftigen Bezugspunkt, wenn Sie anfangen, Dienste oder Programme anzufordern.
Um den Bewertungsprozess zu starten, setzen Sie sich mit dem Berater Ihres Kindes in der Schule in Verbindung und beginnen Sie das Gespräch. Erklären Sie, dass Sie mit dem Planungsprozess für den Übergang beginnen möchten und dass die Schule berufliche Interessen, persönliche Ziele sowie relevante Stärken und Schwächen bewerten muss.
Die meisten Distrikte sollten in der Lage sein, solche Bewertungen durchzuführen oder anzufordern, einschließlich:
- Berufliche Prüfung (Fähigkeiten und Interessen)
- Pädagogische Tests (funktionale Verwendung von gesprochener und geschriebener Sprache und Mathematik)
- Community-Based Skills Assessment (Bewertung der Fähigkeit Ihres Kindes, unabhängig in der Community zu funktionieren, indem Sie beispielsweise auf Transportmittel zugreifen, bei Bedarf geeignete Hilfe finden, einkaufen usw.)
- Bewertung der adaptiven Lebenskompetenzen (Bewertung der Fähigkeit Ihres Kindes, die Fähigkeiten des täglichen Lebens zu verwalten, z. B. Pflege, Anziehen, Kochen, Putzen, Zeitangabe usw.)
Abhängig von Ihrem Kind möchten Sie möglicherweise auch neuropsychologische, psychologische und / oder funktionelle Kompetenzbewertungen durchführen, um festzustellen, ob Ihr Kind von einem gezielten Training sozialer Kompetenzen, einer Schulung im Umgang mit alltäglichen Geräten usw. profitieren kann.
Ihr Distrikt sollte für all diese Bewertungen bezahlen, obwohl er möglicherweise seine eigenen Psychologen, Therapeuten und Berater einsetzen möchte, um die Arbeit zu erledigen. Wenn Sie einen privaten Gutachter wünschen, können Sie argumentieren, dass der Distrikt seine Gebühren zahlen sollte, aber es kann schwierig sein, dies zu erreichen.
Es ist wichtig zu beachten, dass Sie, wenn Sie mit 14, 15 oder 16 Jahren mit dem Übergangsprozess beginnen, die Bewertungen wiederholen müssen, wenn Ihr Kind das junge Erwachsenenalter erreicht. Die Fähigkeiten, Herausforderungen und Interessen Ihres Kindes werden sich im Laufe der Zeit ändern. Darüber hinaus wären einige der in den Bewertungen aufgeführten Fähigkeiten für Personen unter 16 Jahren ungeeignet.
Elemente eines Übergangsplans im IEP Ihres Kindes
Zusätzlich zu allen anderen Zielen, die Sie normalerweise in den IEP Ihres Kindes aufnehmen, erstellen Sie jetzt auch eine Vision und fokussierte Ziele, die sich auf diese vier Bereiche beziehen:
- Berufsausbildung
- Post-sekundäre Ausbildung
- Beschäftigung
- Unabhängiges Leben
Sie und Ihr Kind erstellen Visionserklärungen, die eine Beschreibung des Wohnortes und der Lebensweise Ihres Kindes sowie persönliche und berufliche Ziele enthalten. Dies kann das Leben in einer Gruppe, die Teilnahme am Sport oder die Arbeit als Zimmermann für ein lokales Unternehmen umfassen.
Die Ziele sind möglicherweise nicht absolut realistisch (zum Beispiel ist es unwahrscheinlich, dass manche Menschen mit Autismus jemals völlig unabhängig leben), aber die Vision Ihres Kindes sollte dennoch genau wiedergegeben werden.
Basierend auf Einschätzungen und dem Leitbild werden Sie und das IEP-Team Ihres Kindes spezifische IEP-Ziele festlegen. Wie bei jedem anderen IEP-Ziel sind die Übergangsziele spezifisch, messbar und messbar.
Zum Beispiel ist "Vorbereitung auf eine Karriere als Schreiner" an sich kein angemessenes Ziel, aber "Hammer, Säge und Schraubendreher in 5 von 6 Versuchen mit minimaler Unterstützung identifizieren und richtig verwenden" könnte ein guter Weg sein, um a Ziel, das einem Kind hilft, auf seine langfristige Vision hinzuarbeiten, ein beschäftigungsfähiger Zimmermann zu werden. Ziele können durch Unterricht, praktische Erfahrung, Praktika, soziale Aktivitäten oder andere Mittel erreicht werden (weder Ihr Kind noch Ihr Distrikt sind auf schulische Erfahrungen oder Ressourcen beschränkt).
Übergangstreffen
Wenn Sie den Übergangsprozess zum richtigen Zeitpunkt in der Ausbildung Ihres Kindes beginnen, werden Sie viele Übergangstreffen haben. Wenn möglich, wird Ihr Kind an den Sitzungen teilnehmen und seine Perspektiven und Ideen teilen. Wenn er oder sie das 18. Lebensjahr vollendet hat und Sie nicht sein Vormund sind, hat er das gesetzliche Recht, entweder die Verantwortung zu übernehmen, die Verantwortung für die Entwicklung des Plans zu teilen oder die Verantwortung an Sie zu übergeben.
Wenn Ihr Kind älter wird, konzentrieren sich Besprechungen und Ziele genauer auf die Fähigkeiten, die Ihr Kind benötigt, um seine Vision zu erfüllen. Wenn sie beispielsweise das College besuchen möchte, konzentrieren sich ihre Ziele möglicherweise mehr auf die Fähigkeiten der Führungskraft, die Selbstvertretung und die sozialen Fähigkeiten.
Andere Möglichkeiten, abhängig von der jeweiligen Funktionsstufe Ihres Kindes, können sein:
- Angepasste Fahrerausbildungsprogramme
- Unterstützung beim Erwerb von Zertifizierungen in Bereichen wie ServeSafe, CPR, Kinderbetreuung, Tierpflege usw.
- Praktische Schulungen in Schlüsselbereichen des täglichen Lebens wie Transport, Bankwesen, Geldhandhabung, Interaktion mit Angehörigen der Gesundheitsberufe, Umgang mit unerwarteten oder Notfallsituationen, Kochen, Geschirrspülen usw.
- Beteiligung der Gemeinschaft an Freizeitaktivitäten oder Hobbys
Übergangsressourcen
Die Übergangsplanung ist keine neue Idee, aber überraschenderweise haben nur wenige Schulbezirke eine gute Vorstellung davon, was erforderlich ist, um den Prozess für Schüler im Autismus-Spektrum zu initiieren und zu verwalten. Infolgedessen liegt es an den Eltern, Nachforschungen anzustellen, an Konferenzen teilzunehmen, Gruppen beizutreten und so viel wie möglich über den Übergangsprozess zu lernen. Für Eltern ist es auch wichtig, die Rechte ihres Kindes zu kennen: Wenn ein Distrikt keine angemessenen Übergangsdienste anbieten kann, müssen sie dafür bezahlen, dass ein Schüler diese Dienste in einer anderen Umgebung erhält.
Viele Organisationen bieten Informationen zur Übergangsplanung im Allgemeinen an, und einige stellen lokale oder regionale Übergangskonferenzen und -veranstaltungen zusammen. Die ARC und Easter Seals sind nur zwei Beispiele für solche Organisationen, und ihre Veranstaltungen sind einen Besuch wert. Weitere Informationen zu Autismus und Übergangsplanung finden Sie im Autism Speaks Transition Tool Kit, das spezifische Informationen und Quellen zu Autismus enthält.