Vor- und Nachteile von Schul- und Gemeinschaftsprogrammen nur für Autismus

Inhalt

• Warum vollständig inklusive Einstellungen herausfordernd sind
• Vorteile für Einstellungen nur für Autismus
• Nachteile der Einstellungen nur für Autismus
• Ist es für Menschen mit hochfunktionierendem Autismus einfacher?
• Das Beste aus beiden Welten

In einer idealen Welt würden Menschen mit Autismus vollständig in die größere Gemeinschaft einbezogen. Bei Bedarf würden Unterkünfte und Unterstützungen bereitgestellt, und sie würden von typischen Kollegen akzeptiert.

Die Realität sieht natürlich ganz anders aus. Kinder mit Autismus werden aufgrund des Gesetzes zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen häufig in den Mainstream aufgenommen (in typischen Klassenräumen unterrichtet), aber es kommt selten vor, dass Erwachsene oder Kinder mit Autismus wirklich Teil der größeren Gemeinschaft sind.

Es ist nicht schwer zu verstehen, warum Inklusion so schwierig ist. Ein Kind, das den Schnellfeuer-Sprachunterricht nicht befolgen kann, fällt im Unterricht, im Team oder sogar in der Sonntagsschule schnell zurück. Ein Erwachsener, der unter Leuchtstofflampen nicht effektiv arbeiten kann, wird wahrscheinlich keinen Einstiegsjob finden und behalten. Und jede Person, die sich seltsam verhält (mit den Fingern schnippt, schaukelt, seltsame Geräusche macht), löst bei den Menschen um sie herum Angst aus (auch wenn solche Alarme nicht gerechtfertigt sind).

In der Zwischenzeit können und lernen viele Menschen mit Autismus, unter den richtigen Umständen und mit angemessener Unterstützung effektiv zu arbeiten. Diese Realität wirft die Frage auf: Ist es für Menschen mit Autismus am besten, in Umgebungen nur mit Autismus zu lernen, zu spielen und zu arbeiten?

Warum vollständig inklusive Einstellungen herausfordernd sind

Menschen mit Autismus teilen eine einzigartige Reihe von Herausforderungen, von denen sich die meisten auf soziale Kommunikation und sensorische Reaktionen auf Licht, Ton und Berührung beziehen. Die meisten Menschen mit Autismus haben auch Schwierigkeiten, die gesprochene Sprache zu benutzen und zu verstehen. Schließlich hat die Mehrheit der Menschen mit Autismus körperliche Schwierigkeiten mit der Fein- und Grobmotorik und der Motorplanung.

Diese Herausforderungen können leicht oder schwerwiegend sein, aber unabhängig von ihrem Niveau können sie es äußerst schwierig machen, unter normalen Umständen gut zu funktionieren. Einige Beispiele:

• Nur in einem Raum mit einem summenden fluoreszierenden Licht über dem Kopf zu sein, kann äußerst schmerzhaft sein.
• In einem überfüllten Raum zu stehen und andere Menschen zu berühren, kann Angst hervorrufen.
• Es kann nahezu unmöglich sein, schnelle verbale Anweisungen genau zu interpretieren und in die Tat umzusetzen.
• Es ist möglicherweise unmöglich, die geplanten Bewegungen einer anderen Person genau vorherzusagen und zur richtigen Zeit am richtigen Ort zu sein, um beispielsweise einen Ball zu fangen oder zu treten.

Diese Herausforderungen führen dazu, dass gewöhnliche Aktivitäten wie der Besuch einer Schulversammlung, die Teilnahme an Mannschaftssportarten oder das Befolgen der Anweisungen eines Trainers, Vorgesetzten oder Lehrers für die meisten Menschen mit Autismus äußerst schwierig sind.

Mit Hilfe und Unterstützung können viele autistische Menschen ihre Herausforderungen kompensieren oder Unterkünfte finden, die es ihnen ermöglichen, in typischen Umgebungen zumindest mäßig erfolgreich zu sein. Die Realität ist jedoch, dass viele Menschen mit Autismus viel Zeit, Energie und harte Arbeit benötigen, um in den meisten Situationen innerhalb der allgemeinen Gemeinschaft gut zu funktionieren.

Für viele Menschen besteht die Lösung für autistische Herausforderungen darin, Umgebungen zu finden, in denen Autismus akzeptiert wird und alternative Aktivitäten, Unterrichtsansätze und soziale Interaktionen verfügbar sind. Einige dieser Einstellungen bieten sogar autismusfreundliche physische Anpassungen wie Glühlampen und gedämpften Klang. Zwar gibt es viel zu sagen für Einstellungen nur für Autismus, aber solche Optionen haben ihre Vor- und Nachteile.

Vorteile für Einstellungen nur für Autismus

Autismus-Einstellungen bieten enorme Vorteile, insbesondere (aber nicht ausschließlich) für Menschen mit größeren Herausforderungen. Hier nur einige:

• Mit geeigneten Anpassungen können sich Kinder mit Autismus mehr auf das Lernen konzentrieren und weniger darauf, das soziale Verhalten neurotypischer Gleichaltriger zu approximieren.
• Ohne sensorische Ablenkungen können Kinder und Erwachsene mit Autismus einen Teil ihrer Angst loslassen und sich wirklich entspannen.
• In einer adaptiven Situation ist es möglich, in jeder Situation autismusfreundliche Tools für Kommunikation, Bildung und Training zu erstellen und zu implementieren.
• Nur-Autismus-Einstellungen können ihr Geld für die Bedürfnisse autistischer Studenten und Kunden ausgeben, was bessere Technologie, angemessenere Einrichtung usw. bedeutet.
• In Umgebungen, in denen nur Autismus stattfindet, können sich Einzelpersonen auf Aktivitäten konzentrieren, die eher ihren Interessen und Fähigkeiten entsprechen. So können sie beispielsweise eher an unabhängigen Sportarten als an Mannschaftssportarten teilnehmen. Lego-Clubs statt sozialer Gesellschaften; und so weiter.
• Während Menschen mit Autismus nicht immer auf persönlicher Ebene miteinander in Verbindung stehen, ist es nicht ungewöhnlich, dass sie gemeinsame Interessen teilen und ohne Stress oder Schwierigkeiten soziale Zeit miteinander verbringen können.
• Für Eltern kann das Wissen, dass sich ihr Kind in einem autismusspezifischen Umfeld befindet, die Angst lindern, die durch die Sorge um das Leistungsniveau ihres Kindes in einer typischen Schul- oder Arbeitssituation verursacht wird.

Nachteile der Einstellungen nur für Autismus

Warum sollte jemand mit Autismus in so einer typischen Umgebung in einer typischen Umgebung besser dran sein? Es gibt viele Gründe; Hier sind nur einige:

• In einer typischen Umgebung können sowohl Kinder als auch Erwachsene Fähigkeiten erlernen, die sie ein Leben lang einsetzen werden, während sie in einer speziellen Umgebung möglicherweise nie lernen, Probleme zu lösen oder sich für ihre eigenen Bedürfnisse einzusetzen.
• In einer allgemeinen Schulumgebung haben Kinder mit Autismus größere Möglichkeiten, neue Ideen und Themen zu erkunden und ihre Fähigkeiten auszubauen. In einer Fachschule gibt es weniger Möglichkeiten, und alle basieren auf den erwarteten Interessen und Bedürfnissen des "üblichen" autistischen Schülers (z. B. Computerspiele).
• In der breiteren Gemeinschaft können Menschen mit Autismus eine aktive Rolle bei realen Aktivitäten spielen, die von Musik und Sport bis hin zu Akademikern und Arbeit reichen. In einer Umgebung, in der nur Autismus stattfindet, ist alles künstlich auf optimale Ergebnisse eingestellt: Es gibt keine Konkurrenz, und die Messlatte wird im Allgemeinen gesenkt.
• Anstatt herausfordernde sensorische Situationen zu vermeiden, können sich Menschen mit Autismus an Probleme wie laute Räume oder helles Licht anpassen oder diese berücksichtigen. In einer typischen Umgebung können Menschen mit Autismus lernen, Werkzeuge (wie Kopfhörer mit Geräuschunterdrückung und Filterbrillen) zu verwenden, die das Funktionieren in der allgemeinen Gemeinschaft erleichtern.
• Während Einstellungen nur für Autismus häufig die Messlatte für Erfolge senken, kann die Beteiligung an Community-Erfahrungen es Menschen mit Autismus ermöglichen, sich selbst herauszufordern und die Erwartungen zu übertreffen.
• Für Familien bedeutet ein autistisches Kind in einer typischen Umgebung, dass andere Gemeindemitglieder ihr Kind kennenlernen, verstehen und schätzen können.

Ist es für Menschen mit hochfunktionierendem Autismus einfacher?

Einige Menschen mit hochfunktionierendem Autismus und dem sogenannten Asperger-Syndrom sind hochintelligente, fähige Menschen. Manchmal können sie in integrativen Situationen gut funktionieren. Probleme entstehen jedoch, wenn sich die Situation ändert oder die Erwartungen steigen.

Zum Beispiel kann ein sehr junges Kind mit hochfunktionierendem Autismus in einer Vorschule oder einem Kindergarten gut abschneiden, in denen visuelle Lehrmittel und Bewegung gefördert werden. Dies gilt insbesondere für private Umgebungen, in denen Licht und Ton angepasst werden können und der Lehrer tolerant gegenüber verschiedenen Kommunikations- und Lernstilen ist (und Zeit hat, diese anzusprechen). In der ersten Klasse befindet sich dasselbe Kind jedoch in einem typischen Klassenzimmer mit 25 Kindern und einem Lehrer, von dem erwartet wird, dass es der gesprochenen Richtung folgt, und es gibt nur wenige visuelle Hinweise. Seine Leistung sinkt, sein Verhalten ändert sich, und selbst bei Korrekturen kann es für ihn schwierig sein, in einem Umfeld zu funktionieren, in dem gesprochene Sprache und soziale Hinweise der Schlüssel zum Erfolg sind.

Eine der schwierigeren Realitäten eines hochfunktionierenden Autismus ist auch die Tatsache, dass "unsichtbare" Behinderungen schwer zu bewältigen sind. Wie können Sie der Tatsache Rechnung tragen, dass ein fähiger Schüler aufgrund von Frustration, sensorischer Überlastung oder Angst plötzlich einen "Zusammenbruch" erleiden kann? Es ist möglich, Unterstützungen einzurichten, aber autistische Verhaltensweisen können die Akzeptanz erschweren und Mobbing wahrscheinlicher machen.

Das Beste aus beiden Welten

Glücklicherweise ist es für Menschen mit Autismus mehr als möglich, nur Autismus und allgemeine Gemeinschaftserfahrungen zu kombinieren.Eine ideale Situation kombiniert Möglichkeiten zur Entspannung in einer Umgebung, in der nur Autismus herrscht, mit strengeren und anspruchsvolleren Möglichkeiten in der allgemeinen Gemeinschaft. Das Aufladen mit voller Unterstützung kann eine großartige Möglichkeit sein, die Voraussetzungen zu schaffen, um seinen Platz in der Welt insgesamt zu finden.