Wie 1: 1-Helfer autistische Schüler unterstützen

Inhalt

• Warum das Klassenzimmer für Allgemeinbildung für autistische Schüler eine Herausforderung darstellt
• Welche Schüler erhalten wahrscheinlich 1: 1-Unterstützung in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer?
• Wie 1: 1-Helfer autistische Schüler unterstützen
• Warum könnten Sie sich dafür entscheiden, einem 1: 1-Adjutanten "Nein" zu sagen?

In den Vereinigten Staaten besagt das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen, dass Kinder mit Autismus und anderen Entwicklungsstörungen in die "am wenigsten restriktive" Umgebung gebracht werden sollten. In der Schule ist die am wenigsten restriktive Umgebung natürlich ein gewöhnliches Klassenzimmer.

Viele Schulbezirke befürchten, dass ein autistisches Kind in einem Klassenzimmer für Allgemeinbildung störend ist oder Schwierigkeiten hat, den Anweisungen des Lehrers zu folgen, und bieten daher einen 1: 1-Assistenten an, um das Kind zu unterstützen und ihm den Zugang zum allgemeinen Lehrplan zu erleichtern. Manchmal ist ein 1: 1-Assistent enorm hilfreich. in anderen Fällen ist der Adjutant jedoch tatsächlich ein Hindernis. Als Eltern können Sie selbst entscheiden, ob Ihr Kind von einem Assistenten im allgemeinbildenden Klassenzimmer profitieren kann oder ob es in einem speziellen Klassenzimmer oder in einem privaten Umfeld besser dran ist.

Warum das Klassenzimmer für Allgemeinbildung für autistische Schüler eine Herausforderung darstellt

Sehr kleine Kinder mit Autismus können oft mit einem normalen Klassenzimmer umgehen. Vorschulgruppen sind in der Regel klein, es stehen in der Regel mehrere Erwachsene zur Verfügung, und Vorschullehrer erwarten, dass sich sehr kleine Kinder mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten entwickeln und ein sehr unterschiedliches Maß an emotionaler Kontrolle aufweisen. Ein autistischer Zweijähriger mit einem "Zusammenbruch" unterscheidet sich nicht wesentlich von einem typischen Zweijährigen mit einem "Wutanfall". Wenn ein autistischer Vorschulkind aggressiv wird, kann selbst ein kleiner, ungeschulter Erwachsener das Kind in einen anderen Raum tragen, bis es sich beruhigt.

Ab einem sehr jungen Alter (oft bis zur 1. Klasse) sind die Schüler aufgefordert, lange still zu sitzen, viel gesprochenem Unterricht zuzuhören und darauf zu reagieren, mit Klassenkameraden zu interagieren und mit ihnen zusammenzuarbeiten, komplexe Stundenpläne auszuhandeln und positiv auf laute zu reagieren Glocken und überfüllte Gänge, und am schwierigsten zu lernen, durch Nachahmung, wie man ein "typisches" Kind in unstrukturierten sozialen Umgebungen wie Mittagessen und Pause ist.

Kurz gesagt, die Schule ist für eine Person, die verbale Fähigkeiten beeinträchtigt hat, nicht durch Nachahmung lernt und leicht durch Übergänge, laute Geräusche und unstrukturierte Situationen verärgert ist, in denen Erwartungen weder definiert noch erklärt werden, die schwierigste Umgebung.

Welche Schüler erhalten wahrscheinlich 1: 1-Unterstützung in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer?

Theoretisch sollten basierend auf dem IDEA-Gesetz alle Kinder mit Behinderungen in typische Klassenzimmer aufgenommen werden. In der Praxis ist dies nicht immer möglich, praktisch oder sogar wünschenswert. Es ist unwahrscheinlich, dass eine Person, die nicht sprechen, lesen oder schreiben lernen kann, viel aus einem Klassenzimmer herausholt, in dem Sprechen, Lesen und Schreiben das einzige Mittel zur Kommunikation oder zum Ausdruck des Lernens für alle anderen Schüler sind. Kinder mit stark beeinträchtigten Sprach-, Lern-, kognitiven oder Verhaltensfähigkeiten werden daher häufig in spezialisierten Klassenzimmern mit kleinen Lerngruppen, speziell ausgebildeten Lehrern und angepassten Lehrmitteln untergebracht.

Aber was ist mit dem Kind, das lesen, schreiben und sprechen kann, aber auch autistisch ist? Sollte sich diese Person in einem "besonderen" oder "allgemeinen" Klassenzimmer befinden?

Da das Gesetz vorschreibt, dass das allgemeine Klassenzimmer bevorzugt wird (und viele Familien die Idee der Inklusion sowieso bevorzugen), werden Kinder mit mittelschwerem bis hochfunktionierendem Autismus häufig in ein typisches Klassenzimmer gebracht. Aber selbst wenn ein autistisches Kind hell und verbal ist, kann es Schwierigkeiten mit sensorischen Herausforderungen, exekutiven Funktionen und dem "verborgenen Lehrplan" haben, der alle ungeschriebenen Verhaltensregeln enthält, die die meisten Kinder durch Beobachtung und Nachahmung lernen. Um einen solchen Schüler in einem typischen Umfeld zu unterstützen, bieten viele Schulen einen 1: 1-Assistenten an: eine Person, deren gesamter Fokus darauf liegen soll, einem Kind zu helfen, "Zugang zum allgemeinen Lehrplan" zu erhalten.

Abhängig von dem Staat, in dem Sie leben, müssen 1: 1-Helfer möglicherweise eine College-Ausbildung oder eine autismusspezifische Ausbildung für ihren Job absolvieren (obwohl alle eine Grundausbildung erfordern). In keinem Fall werden Adjutanten erwartet die Schüler, für die sie verantwortlich sind, tatsächlich zu unterrichten.

Wie 1: 1-Helfer autistische Schüler unterstützen

Was genau tun 1: 1-Helfer, um Kinder mit Autismus zu unterstützen? Die Antwort ist in jeder Situation unterschiedlich, aber hier sind einige Möglichkeiten, wie ein Adjutant einem Kind mit Autismus helfen kann, Teil eines allgemeinbildenden Umfelds zu werden:

• Ein Adjutant kann Ihr Kind anleiten, sich auf Akademiker zu konzentrieren, indem es ihm hilft, das richtige Buch oder die richtige Seite zu finden, Anweisungen zu befolgen, die Hand zu heben usw.
• Ein Adjutant kann Ihrem Kind helfen, sein Verhalten zu verwalten, indem es einen von einem Verhaltensspezialisten erstellten Verhaltensplan implementiert.
• Ein Adjutant kann Ihrem Kind helfen, seinen Zeitplan auszuhandeln, indem es mit ihm zu verschiedenen Klassen und / oder Therapeuten reist.
• Ein Adjutant kann das soziale Lernen Ihres Kindes unterstützen, indem er Gruppenspiele oder Gespräche in unstrukturierten Umgebungen wie Spielplätzen oder Essensräumen fördert.
• Ein Assistent kann den Therapeuten Ihres Kindes helfen, indem er Daten über Verhaltensweisen während des gesamten Schultages sammelt.
• Ein Adjutant kann Sie unterstützen, indem er wirklich gut informierte Informationen über die täglichen Erfahrungen Ihres Kindes in der Schule liefert.

Während sie Ihnen wirklich "nichts" über schwierige Lehrer oder Klassenkameraden erzählen sollte, wird die Assistentin in vielen Fällen zur besten Informationsquelle für Eltern darüber, was wirklich in der Schule vor sich geht. Sie kann auch ein großartiges Unterstützungssystem für Ihr Kind sein. Beachten Sie jedoch, dass 1: 1-Helfer keineswegs gleich geschaffen sind: Die erstaunliche Unterstützungsperson dieses Jahres kann durch den sozialen Schmetterling des nächsten Jahres ersetzt werden, der sich als Lehrerin für die gesamte Klasse versteht.

Warum könnten Sie sich dafür entscheiden, einem 1: 1-Adjutanten "Nein" zu sagen?

Es lohnt sich immer, einem 1: 1-Assistenten für einen Testzeitraum von einigen Monaten "Ja" zu sagen. Manchmal schafft die Assistentin jedoch so viele Probleme, wie sie löst. Das liegt daran, dass keine zwei Schulbezirke, Klassenzimmer, Helfer oder autistischen Schüler gleich sind - und selbst ein Adjutant, der letztes Jahr gut mit Ihrem Kind zusammengearbeitet hat, kann in diesem Jahr große Schwierigkeiten haben, seine Bedürfnisse zu erfüllen. Hier sind einige Probleme, die auftreten können, wenn Ihr Kind mit einem 1: 1-Assistenten arbeitet:

• Der Adjutant kann den Platz des Lehrers Ihres Kindes einnehmen. Wenn sich der Lehrer Ihres Kindes sehr schnell bewegt und keinen differenzierten Unterricht erteilt, kann Ihr Kind akademisch verloren gehen. In diesem Fall muss der Adjutant möglicherweise anstelle des Lehrers Anweisungen erteilen. Dies ist offensichtlich nicht der Zweck der Aufnahme.
• Der Adjutant hat möglicherweise Schwierigkeiten, das Verhalten Ihres Kindes im Klassenzimmer zu steuern. Einige Helfer, Lehrer und Klassenkameraden sind leicht durch autistisches Stimming oder andere Verhaltensweisen verärgert. Viele Helfer sehen ihre Rolle darin, dem Lehrer zu helfen, anstatt Ihr Kind einzubeziehen. Infolgedessen nimmt sie Ihr Kind möglicherweise jedes Mal aus dem Raum, wenn es sich anders verhält. Sein Lernen wird natürlich darunter leiden.
• Ihr Kind und sein Adjutant verstehen sich möglicherweise nicht. Nicht jeder Adjutant passt gut zu jedem Kind. Wenn Ihr Kind und sein Adjutant sich nicht mögen, wird sich das Schuljahr wahrscheinlich schnell auflösen. Sie können nach einem Ersatz fragen, aber es kann schwierig sein, den Wechsel zu Beginn des Schuljahres vorzunehmen.
• Sie und der Adjutant Ihres Kindes haben möglicherweise unterschiedliche Philosophien. Die meisten Helfer haben zumindest eine Grundausbildung in Verhaltensansätzen für die Arbeit mit autistischen Kindern. Mit anderen Worten, es wird ihnen beigebracht, Belohnungen für eine gut gemachte Arbeit anzubieten (Cookies, zusätzliche Zeit für bevorzugte Aktivitäten usw.). Möglicherweise möchten Sie jedoch nicht, dass Ihr Kind einen Preis dafür verdient, dass es still sitzt, angemessen reagiert oder keinen Klassenkameraden schlägt. Es kann sehr schwierig sein, den Adjutanten Ihres Kindes während des Schuljahres umzuschulen, insbesondere wenn der Distrikt seine Philosophie unterstützt.
• Ihr Kind benötigt möglicherweise eine andere Einstellung. Allgemeinbildende Klassenzimmer sind groß, laut und schnelllebig. Sie betonen oft Zusammenarbeit, Kommunikation und Sozialisation. Wenn dies der Fall ist, kann es einfach die falsche Umgebung für Ihr Kind sein.