Was sind Splitterfähigkeiten bei Autismus?

Inhalt

• Wie sehen Splitterfähigkeiten aus?
• Wie häufig sind Splitterfähigkeiten?
• Splitterfähigkeiten bei Autismus
• Sind Splitterfähigkeiten nützlich?

Splitterfähigkeiten sind Fähigkeiten, die von ihrem üblichen Kontext und / oder Zweck getrennt sind. Da sie nur ein "Splitter" oder ein Bruchteil einer Reihe sinnvoller Fähigkeiten sind, sind Splitterfähigkeiten in realen Situationen möglicherweise nicht besonders nützlich. Beispiele hierfür sind die Möglichkeit, Fußballstatistiken aufzulisten, ohne das Fußballspiel zu verstehen, oder die Möglichkeit, sich einen Busfahrplan zu merken, ohne zu verstehen, wie man zu einer Bushaltestelle kommt oder ein Ticket kauft. Splitterfähigkeiten sind bei Menschen mit Autismus weit verbreitet und können für Eltern und Lehrer, die Kindern helfen möchten, sinnvolle Verbindungen und Fähigkeiten aufzubauen, sehr frustrierend sein.

Wie sehen Splitterfähigkeiten aus?

Der Film RegenmannDustin Hoffman porträtierte einen Mann mit Autismus, der plötzlich von einer Institution in die weite Welt versetzt wird. Sein Bruder, gespielt von Tom Cruise, möchte eine Flugreise machen. Dustin Hoffmans Charakter weigert sich, eine andere Fluggesellschaft als Qantas zu fliegen, weil er alle Statistiken aller jemals aufgetretenen Flugunfälle gespeichert hat. Nach seinem Wissen hatte Qantas allein noch nie einen Absturz. Somit ist nur Qantas eine sichere Fluggesellschaft.

Hoffmans Charakter ist zwar eindeutig in der Lage, Statistiken zu verstehen und zu interpretieren, kann sein Wissen jedoch nicht sinnvoll oder praktisch einsetzen. Obwohl er Recht hat, dass Qantas eine sichere Fluggesellschaft ist, ist es offensichtlich unmöglich, Qantas (eine australische Fluggesellschaft) innerhalb der kontinentalen Vereinigten Staaten zu fliegen. Der Charakter ist jedoch nicht in der Lage, diese Realität zu erfassen und sich darauf einzustellen. Mit anderen Worten, er hat Fähigkeiten, die zwar an sich beeindruckend sind, aber "zersplittert" oder von ihrer Bedeutung getrennt sind.

Einige Splitterfähigkeiten, wie die in Regenmannsind so außergewöhnlich, dass sie buchstäblich über die Fähigkeiten gewöhnlicher Menschen hinausgehen. Diese werden auch als "Savant Skills" bezeichnet. Aber die meisten Splitterfähigkeiten sind nicht so beeindruckend. Ein Beispiel könnte die Fähigkeit eines autistischen Kindes sein, das gesamte Drehbuch einer Fernsehsendung zu rezitieren, ohne die Wörter zu verstehen, oder ein komplexes Puzzle zusammenzustellen, ohne zu verstehen, was das Bild darstellt.

Wie häufig sind Splitterfähigkeiten?

Splitterfähigkeiten sind bei Kindern im Allgemeinen weit verbreitet. Bitten Sie beispielsweise ein neurotypisches Kind, die Bedeutung des Versprechens der Treue zu erklären oder zu diskutieren, was ein Quadrat zu einem Quadrat macht. Viele kleine Kinder können ein auswendig gelerntes Skript rezitieren oder ein Objekt identifizieren, ohne wirklich zu verstehen, was sie sagen oder betrachten.

Für die meisten Kinder sind Splitterfähigkeiten der Beginn eines Lernprozesses, der zu nützlichen Fähigkeiten führt.Wenn ein Kind beispielsweise einen Ball in ein Tor treten kann, kann es sich für Fußball interessieren und das breite Spektrum an Fähigkeiten erlernen, die für ein gutes Spiel erforderlich sind. Die Fähigkeit, ein Skript zu rezitieren, führt im Allgemeinen zu einem Verständnis der Konzepte, die vom Skript kommuniziert werden. Kinder mit Autismus können jedoch stecken bleiben, wenn sie einen Ball in ein Tor treten oder eine Reihe bedeutungslos gespeicherter Geräusche rezitieren.

Splitterfähigkeiten bei Autismus

Für Eltern von Kindern mit Autismus kann es besonders schwierig sein, Splitterfähigkeiten vom Verständnis zu trennen. Dies liegt daran, dass Kinder mit Autismus möglicherweise über Fähigkeiten verfügen, die bedeutender und umfassender zu sein scheinen als sie. Zum Beispiel ist Hyperlexie (die Fähigkeit, Wörter zu dekodieren) bei Kindern mit Autismus häufig; solche Kinder können Wörter laut vorlesen, haben aber möglicherweise kein Verständnis für ihre Bedeutung. In ähnlicher Weise können viele Kinder mit Autismus außerordentlich gut auswendig lernen und können ganze Absätze aus Büchern oder Videos abklappern, ohne ihre Bedeutung zu erfassen.

Hier sind einige andere häufigere Beispiele für Splitterfähigkeiten:

• Ein Kind, das im Alter von drei Jahren sein Alphabet vor und zurück rezitieren kann, aber nicht verstehen kann, wofür Buchstaben verwendet werden oder wie sie hergestellt werden
• Ein Mädchen, das das gesamte Drehbuch von Disneys Schöne und das Biest rezitieren kann, aber keine Fragen zu den Figuren oder der Geschichte beantworten kann
• Ein Mann, der Ihnen die Statistiken aller Baseballspieler der Major League mitteilen kann, aber nichts über die Spielweise weiß und nicht in der Lage ist, einem Spiel zu folgen, wenn er zuschaut

Da es schwierig sein kann, Splitterfähigkeiten zu identifizieren, ist es für Eltern wichtig, das Verständnisniveau ihres autistischen Kindes zu untersuchen. Zum Beispiel bedeutet die Fähigkeit, eine Uhr zu lesen, nicht unbedingt die Fähigkeit, die Zeit zu verstehen oder zu verwalten. Die Fähigkeit, richtig geschriebene Wörter zu replizieren, bedeutet nicht unbedingt die Bereitschaft, aussagekräftige Sätze zu schreiben.

Sind Splitterfähigkeiten nützlich?

Inwieweit sind diese "Splitterfähigkeiten" wirklich nützlich? Im Laufe der Zeit können Splitterfähigkeiten zur Grundlage für reale Interessen und Fähigkeiten werden, aber dies ist nicht immer der Fall. Während zum Beispiel einige Kinder mit Splitterkenntnissen in Mathematik beginnen können, ihre Fähigkeiten mit Problemstellungen im Klassenzimmer zu verbinden, rezitieren viele weiterhin einfach gespeicherte Tabellen oder Diagramme. Und während einige Jugendliche gespeicherte Videos als Hilfsmittel zum besseren Verständnis menschlicher Beziehungen oder Konzepte verwenden können, können andere ihre gespeicherten Skripte nur für die Selbstberuhigung verwenden.

Die Fähigkeit, das Verständnis zu erweitern, ist nicht unbedingt ein Spiegelbild der Intelligenz. Es bezieht sich vielmehr auf die Fähigkeit eines Individuums, Informationen, Wörter oder Ideen, die in einer Umgebung gelernt wurden, auf eine andere Umgebung zu "verallgemeinern" oder anzuwenden.